先日行われた、「教室マルトリートメント」について学ぶ会の報告をします。

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講師は、四日市市立河原田小学校の樋口亜紀さん。

​樋口さんは、著者の川上康則さんから熱心に学び続けている方です。

信頼ベース三重では、この研修会には、欠かせない方であると、講師をお願いしました。

参加された方々から、研修会の様子が送られましたので、熱い学びの様子を読み取ってください。

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Ａさん

教室マルトリートメントについて

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・教室マルトリートメントの定義
・教師もまた権威勾配の影響を受ける当事者であるということ
・教師はこれまでの経験から積み上げてきた「枠組み」があって、その枠組み

　によってかえって苦しめられて教室マルトリートメントをしてしまう。

・叱る行為に、人の学びや成長を促進させる効果はない

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など、樋口さんに本の概要を話していただいたことで、さらっと読み飛ばしてしまっていたものや、理解できていなかったことがよくわかりました。

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そのあとの議論で学んだことは、
・自分の持っている「枠組み」を自覚すること。
・そして、その「枠組み」にしばられないようにに気をつけていくことでし

　か、変われないということ。
・とはいえ、学校の中には、教師自身が変わるだけでは変えることのできない

　大きな枠があるのが現実にある。

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自分の中で、変えられることと、変えられないことを線引きすることも必要である。

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最後に、やることは次から次へと降ってくるという学校の現状で、教師に余裕がないのも事実。その中で心に余裕を持って過ごすためには、同僚や同じ志を持ったサークルなどの仲間でコミュニケーショをとり、励ましたり、息抜きをしたりすることが大切だよね。と確認しあいました。

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信頼ベース三重もその一端を担っていきたいという思いを新たにすることができました。

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学習会を終えて、この本から学べることはまだまだたくさんあると思いました。できれば、第二回、第三回とこの本をもとにした学習会をしたいと思いました。

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​Ｂさん

子どもが安心して居られる空間を作らねばと思いました。
 

担任は何十人も相手にするので余裕がなくなる。
 

今のわたしは通急担当の立場として、
教室での不適応を起こしている子が多いです。
 

通級でこそ子供の安全基地でありたいと思いました。

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